Satura rādītājs:
Uzdevumi
| Numurs | Nosaukums | Tips | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | 1. uzdevums. Tilpuma noteikšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1,5 p. | Skolēns nosaka tilpumu |
| 2. | 2. uzdevums. Blīvums | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Skolēns zina blīvuma jēdzienu. |
| 3. | 3. uzdevums. Eksperimenta rezultāta analīze | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns analizē eksperimenta rezultātu. |
| 4. | 4. uzdevums. Eksperimenta datu attēlošana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns izvēlas atbilstošāko datu attēlošanas veidu. |
| 5. | 5. uzdevums. Datu ticamība | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns izprot ticamu datu nozīmi. |
| 6. | 6. uzdevums. Eksperimenta plānošana | 3. izziņas līmenis | augsta | 1 p. | Skolēns plāno eksperimenta norisi. |
| 7. | 7. uzdevums. Pētāmais jautājums | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns formulē pētāmo jautājumu. |
| 8. | 8. uzdevums. Mikroorganismi | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns izdara secinājumus par mikroorganismiem. |
| 9. | 9. uzdevums. Datu analīze | 3. izziņas līmenis | augsta | 1 p. | Skolēns analizē datus, formulē ieteikumu. |
| 10. | 10. uzdevums. Orgānu sistēmas | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Skolēns atpazīst orgānu sistēmas. |
| 11. | 11. uzdevums. Diagrammas izmantošana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns nolasa informāciju no diagrammas. |
| 12. | 12. uzdevums. Saules augstums | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns zina par Saules augstuma izmaiņām. |
| 13. | 13. uzdevums. Secinājumu formulēšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns analizē datus, izdara secinājumus. |
| 14. | 14. uzdevums. Datu nolasīšana no diagrammas | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Skolēns nolasa diagrammas datus. |
| 15. | 15. uzdevums. Mēness fāzes | 3. izziņas līmenis | augsta | 1 p. | Skolēns nosaka Mēness izskatu atbilstoši fāzei. |
| 16. | 16. uzdevums. Ēnas garuma izmaiņas | 3. izziņas līmenis | augsta | 1 p. | Skolēns analizē ēnas garuma izmaiņas diennakts laikā. |
| 17. | 17. uzdevums. Vides piesārņojums | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Skolēns zina vides piesārņojuma izraisītājus. |
| 18. | 18. uzdevums. Dabas resursu taupīšana | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Skolēns zina, kā taupīt dabas resursus. |
| 19. | 19. uzdevums. Piesārņojuma mazināšana | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Skolēns nosauc darbību gaisa piesārņojuma mazināšanai. |
| 20. | 20. uzdevums. Saules starojums | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Skolēns zina par Saules ultravioletā starojuma ietekmi. |
| 21. | 21. uzdevums. Enerģijas avoti | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns grupē enerģijas avotus. |
| 22. | 22. uzdevums. Datu izvēle | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns atrod datus tabulā. |
| 23. | 23. uzdevums. Tabulas datu analīze | 3. izziņas līmenis | augsta | 1 p. | Skolēns analizē datus tabulā. |
| 24. | 24. uzdevums. Secinājumu formulēšana | 3. izziņas līmenis | augsta | 1 p. | Skolēns analizē datus un izdara secinājumus. |
| 25. | 25. uzdevums. Pētāmais jautājums | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns formulē pētāmo jautājumu. |
| 26. | 26. uzdevums. Ieteikuma formulēšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns formulē ieteikumu. |
| 27. | 27. uzdevums. Datu salīdzināšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns salīdzina nokrišņu daudzumu. |
| 28. | 28. uzdevums. Divu lielumu analīze | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns analizē nokrišņu daudzumu un vidējo gaisa temperatūru. |
| 29. | 29. uzdevums. Datu izmantošana atbildes pamatošanai | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Skolēns izmanto datus atbildes pamatošanai. |
| 30. | 30. uzdevums. Datu izmantošana atildes pamatošanai | 3. izziņas līmenis | augsta | 1 p. | Skolēns izmanto datus atbildes pamatošanai. |
Testi
| Numurs | Nosaukums | Ieteicamais ilgums: | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | 2018. gada valsts diagnosticējošais darbs dabaszinībās 6. klasei | 00:00:00 | vidēja | 30,5 p. | Valsts diagnosticējošais darbs dabaszinībās 2017./18. m.g. |