Satura rādītājs:
Teorija
| Numurs | Nosaukums | Apraksts |
|---|---|---|
| 1. | Monitoringa darbs rēķinpratībā 3. klasei | 2026. gada monitoringa darbs rēķinpratībā. |
Uzdevumi
| Numurs | Nosaukums | Tips | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | 1.1. uzd. Divciparu skaitļu saskaitīšana | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Saskaita divus divciparu skaitļus ar pāreju citā desmitā. |
| 2. | 1.2. uzd. Viencipara skaitļu reizināšana | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Aprēķina reizinājumu tabulas robežās. |
| 3. | 1.3. uzd. Nezināmā saskaitāmā aprēķināšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Aprēķina nezināmo saskaitāmo izteiksmē, kas dota vārdiski. |
| 4. | 1.4. uzd. Nezināmā reizinātāja aprēķināšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Aprēķina nezināmo reizinātāju izteiksmē, kas dota vārdiski. |
| 5. | 1.5. uzd. Puse no garuma mēra | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Nosaka pusi no centimetra, decimetra un metra. |
| 6. | 2.1. uzd. Saistītais pieraksts. Divas darbības, iekavas | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Aprēķina izteiksmes vērtību divu darbību saistītajā pierakstā ar iekavām. |
| 7. | 2.2. uzd. Saistītais pieraksts. Divas darbības, darbību secība bez iekavām | 2. izziņas līmenis | vidēja | 3 p. | Aprēķina izteiksmes vērtību divu darbību saistītajā pierakstā bez iekavām. |
| 8. | 3. uzd. Daļa no figūras | 2. izziņas līmenis | vidēja | 3 p. | Nosaka daļas lielumam atbilstošu zīmējumu. |
| 9. | 4. uzd. Kastes izmērs | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Spriež par piemērotu kastes izmēru, lai tajā ievietotu priekšmetus ar noteiktiem mēriem. |
| 10. | 5. uzd. Teksta uzdevums. Daļas vērtības aprēķināšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Aprēķina skaitļa daļas vērtību. |
| 11. | 6.1. uzd. Trijstūra malas garums | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Aprēķina nezināmo trijstūra malu, ja doti 2 malu garumi un perimetrs. |
| 12. | 6.2. uzd. Taisnstūra malu garumi | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Nosaka taisnstūra iespējamos malu garumus, ja zināms perimetrs. |
| 13. | 7. uzd. Teksta uzdevumu shematiskais attēlojums | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Nosaka teksta uzdevumam atbilstošu shematisko zīmējumu. |
| 14. | 8. uzd. Teksta uzdevums. Teātra biļetes | 3. izziņas līmenis | augsta | 3 p. | Risina teksta uzdevumu, izmantojot informāciju no tabulas. |
| 15. | 9. uzd. Datu nolasīšana no diagrammas | 2. izziņas līmenis | vidēja | 6 p. | Nolasa datus no diagrammas. Veic aprēķinus, izmantojot datus no diagrammas. |
| 16. | 10. uzd. Flīžu daudzums telpā | 3. izziņas līmenis | augsta | 3 p. | Aprēķina telpas platību. Izmanto aprēķinus, lai noteiktu nepieciešamo flīžu daudzumu. |
Testi
| Numurs | Nosaukums | Ieteicamais ilgums: | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Darbības ar skaitļiem | 00:20:00 | vidēja | 9 p. | Saskaita divus divciparu skaitļus ar pāreju citā desmitā. Aprēķina reizinājumu tabulas robežās. Aprēķina nezināmo saskaitāmo un reizinātāju. Aprēķina izteiksmes vērtību saistītajā pierakstā. |
| 2. | Mērvienības, ģeometriskās figūras, daļas | 00:20:00 | vidēja | 11 p. | Nosaka pusi no cm, dm, m. Nosaka daļas lielumam atbilstošu zīmējumu. Spriež par kastes izmēriem, lai tajā ievietotu noteikta lieluma priekšmetus. Aprēķina skaitļa daļas vērtību. Aprēķina nezināmo trijstūra malu. Nosaka iespējamos malu garumus taisnstūrim, ja zināms perimetrs. |
| 3. | Teksta uzdevumi, diagramma | 00:20:00 | vidēja | 14 p. | Nosaka teksta uzdevumam atbilstošu shematisko zīmējumu. Risina teksta uzdevumu, izmantojot informāciju no tabulas. Nolasa datus un veic aprēķinus izmantojot informāciju no diagrammas. Aprēķina telpas platību. Izmanto aprēķinus, lai spriestu un veidotu secinājumus. |
Mājasdarbu testi (slēpti no skolēniem)
| Numurs | Nosaukums | Ieteicamais ilgums: | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Monitoringa darbs rēķinpratībā, 2026. g. | 01:00:00 | vidēja | 34 p. | Atpazīst matemātikas pielietojumu vienkāršās ikdienas situācijās un izveido matemātisku skatījumu uz risināmo problēmu vai uzdevumu. Risina uzdevumu, izmantojot zināmos matemātiskos jēdzienus un darbības. Raksturo rezultāta skaidrošanu saistībā ar risināmo situāciju. |