Izlasi avotus A, B un C. Pievērs uzmanību tam, kā periodika ietekmē sabiedriskās domas veidošanos un atbildi uz jautājumiem!
Avots A
Fragments no Paulīnas Jēgeres-Freimanes* raksta „Ko sieviete devusi Latvijai 20 gados un ko no viņas vēl gaida”
Atkrītot parlamentārai valsts un pašvaldību pārvaldībai, automātiski atkrita arī sievietes tiešā līdzdalība valsts ārējās uzbūves darbos, bet sieviete brīvi var darboties līdzi sabiedriskās un valstiskās dzīves celšanā savās organizācijās, presē, aroda biedrībās, beidzot – arī kamerās. Sekojot jaunā laika vienības un Vadoņa idejai, visas pilsētu sievietes ir apvienojušās Latviešu sieviešu organizāciju savienībā, un visas lauku sievietes – Latvijas lauku sieviešu centrālbiedrībā. [..] Mēs nedomājam uzskatīt lielās garīgās vērtības, ko sievietei dod vispārējā un augstākā izglītība, tagad par mazāk vērtīgām. Bet mēs atzīstam, ka līdzās tām sievietei ir dodamas arī speciālas zināšanas viņas specifiskajiem sievietes uzdevumiem [..] visa sabiedrība vēl ir psihiski tam sagatavojama, lai tā patiesi sāktu piešķirt ģimenes sievietei tās ikdienas pienākumu pildīšanā to cieņu, kādu tai piešķir valsts ideoloģijā. Lai sabiedrība novērtē pareizi sievietes darbu mājā un aplami neuzskata ģimenes sievieti par „vīra uzturamu sievu”, it kā tikai darbam ārpus mājas būtu peļņas vērtība un it kā tikai peļņas vērtība noteiktu cilvēka darba vērtību.
Fragments no Paulīnas Jēgeres-Freimanes* raksta „Ko sieviete devusi Latvijai 20 gados un ko no viņas vēl gaida”
Atkrītot parlamentārai valsts un pašvaldību pārvaldībai, automātiski atkrita arī sievietes tiešā līdzdalība valsts ārējās uzbūves darbos, bet sieviete brīvi var darboties līdzi sabiedriskās un valstiskās dzīves celšanā savās organizācijās, presē, aroda biedrībās, beidzot – arī kamerās. Sekojot jaunā laika vienības un Vadoņa idejai, visas pilsētu sievietes ir apvienojušās Latviešu sieviešu organizāciju savienībā, un visas lauku sievietes – Latvijas lauku sieviešu centrālbiedrībā. [..] Mēs nedomājam uzskatīt lielās garīgās vērtības, ko sievietei dod vispārējā un augstākā izglītība, tagad par mazāk vērtīgām. Bet mēs atzīstam, ka līdzās tām sievietei ir dodamas arī speciālas zināšanas viņas specifiskajiem sievietes uzdevumiem [..] visa sabiedrība vēl ir psihiski tam sagatavojama, lai tā patiesi sāktu piešķirt ģimenes sievietei tās ikdienas pienākumu pildīšanā to cieņu, kādu tai piešķir valsts ideoloģijā. Lai sabiedrība novērtē pareizi sievietes darbu mājā un aplami neuzskata ģimenes sievieti par „vīra uzturamu sievu”, it kā tikai darbam ārpus mājas būtu peļņas vērtība un it kā tikai peļņas vērtība noteiktu cilvēka darba vērtību.
(Avots: Sievietes Pasaule. 1939. gada janvāris.)
* Autore Paulīna Jēgere-Freimane (1886–1975), pedagoģe, publiciste, teātra kritiķe, 1938. gadā saņēmusi valsts apbalvojumu – ceturtās šķiras Atzinības krustu, divreiz godalgota ar Krišjāņa Barona prēmiju, mirusi emigrācijā.
Avots B
Jaunā laika vajadzības
Viena no svarīgākām jaunlaiku prasībām ir nepieciešamība pārkārtot darba spēka tirgu visas valsts un tautsaimniecības apjomā. Plānveidīga saimniecība nemaz nav domājama bez darba spēka plānveidīgas noorganizēšanas. [..] Tādēļ silti var apsveikt valdības nodomu nodibināt vidusskolas sievietēm ar īpatnēju mācības programmu. Tajā paredzēts samazināt sievietei lieko un mazsvarīgo priekšmetu apjomu. Samazinot vielu matemātikā, varēs palielināt prasības mājturībā un ģimenes dzīves praktiskos priekšmetos. Dabas zinības paredz pieskaitīt mājturībai un higiēnai, psiholoģiskiem jautājumiem un ģimenes audzināšanai veltīt lielāku vērību. Var tikai apsveikt, ka sieviešu ģimnāziju programmas pārveidos tā, lai skolu beigušās būtu labas ģimeņu pavardu sargātājas, lai tās jau skolā gūtu zināšanas, kas tām vairāk noderēs praktiskā dzīvē un ievadītu tās viņu dzīves uzdevumos.
Jaunā laika vajadzības
Viena no svarīgākām jaunlaiku prasībām ir nepieciešamība pārkārtot darba spēka tirgu visas valsts un tautsaimniecības apjomā. Plānveidīga saimniecība nemaz nav domājama bez darba spēka plānveidīgas noorganizēšanas. [..] Tādēļ silti var apsveikt valdības nodomu nodibināt vidusskolas sievietēm ar īpatnēju mācības programmu. Tajā paredzēts samazināt sievietei lieko un mazsvarīgo priekšmetu apjomu. Samazinot vielu matemātikā, varēs palielināt prasības mājturībā un ģimenes dzīves praktiskos priekšmetos. Dabas zinības paredz pieskaitīt mājturībai un higiēnai, psiholoģiskiem jautājumiem un ģimenes audzināšanai veltīt lielāku vērību. Var tikai apsveikt, ka sieviešu ģimnāziju programmas pārveidos tā, lai skolu beigušās būtu labas ģimeņu pavardu sargātājas, lai tās jau skolā gūtu zināšanas, kas tām vairāk noderēs praktiskā dzīvē un ievadītu tās viņu dzīves uzdevumos.
(Avots: Mūsu Īpašums. 1937. gada 2. aprīlis.)
Avots C
Padomāsim par mātes un bērna aizsardzību.
Padomāsim par mātes un bērna aizsardzību.
Jānodibina bērnu siles*, kur māte pa darba laiku var nodot savu zīdaini. Šādas siles nodibināmas pie fabrikām, lai mātei būtu iespējams savu bērnu noteiktās stundās zīdīt. Tā kā mūsu strādnieces bieži vien dzīvo ļoti tālu no darba vietām un mazu bērnu, sevišķi ziemā, lielāku gabalu nēsāt ir bīstami, bērnu siles jānoorganizē arī rajonos. Bērnu silēm jābūt atvērtām pie fabrikām, ievērojot darba laiku, rajonos visas 24 stundas. Jāievēro, ka darbi norit maiņās un ir uzņēmumi, kas strādā 24 stundas no vietas. Bērnu silēs māte ar mierīgu prātu varēs atstāt savu bērnu arī tad, ja tai ārpus darba laika jāpilda savi sabiedriskie pienākumi. Kopējām bērnu silēs jābūt speciāli sagatavotām, jāpārzina pareiza bērnu barošana un kopšana. Mazbērniem no viena gada līdz skolas vecumam iekārtojami bērnudārzi.
* Pirmsskolas izglītības iestāde, mazbērnu novietne.
* Pirmsskolas izglītības iestāde, mazbērnu novietne.
(Avots: Alksne, I., Darba Sieviete. 1940. gada augusts.)
1. Kurā avotā redzams uzsvars uz izglītības pielāgošanu praktiskajām dzīves un sabiedrības vajadzībām?
.
2. Kurš no apgalvojumiem vislabāk raksturo periodikas ietekmi uz sabiedriskās domas veidošanu laika 1937.–1940. gadu Latvijā?
Piezīme: Centralizētā eksāmena darbā secinājumi jāraksta pašam, varianti netiek doti.
Atsauce:
https://www.viaa.gov.lv. Centralizētais eksāmens par vispārējās vidējās izglītības apguvi, vēsture (augstākais mācību satura apguves līmenis), 2025
Lai iesniegtu atbildi un redzētu rezultātus, Tev nepieciešams autorizēties. Lūdzu, ielogojies savā profilā vai reģistrējies portālā!