Satura rādītājs:
Teorija
| Numurs | Nosaukums | Apraksts |
|---|---|---|
| 1. | Ainava | Jēdzieni: ainava, plenērs. Zina, kas ir ainava, prot atšķirt ainavu veidus, raksturo plenēru. Skolēnam nozīmgākās darbības mācību satura apguvē: raksturo ainavu, tās dažādos veidus, raksturo plenēru. |
| 2. | Krāsa un noskaņa | Jēdzieni: krāsa, noskaņa. Zina, kā ar krāsu palīdzību mākslā var radīt dažādas noskaņas. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību materiāla apguvē: izmantojot noteiktas krāsas, kompozīcijā tiek radīta noteikta noskaņa. |
| 3. | Noskaņas attēlošana ainavā, kompozīcijā akcentējot noteiktu diennakts posmu | Jēdzieni:noskaņa. Mākslinieki izmanto dažādus paņēmienus noskaņas attēlošanai ainavā.(K.Li.4.) Zina, kā iegūt noteiktu noskaņu ainavā, attēlojot konkrētu diennakts brīdi, tam raksturīgās krāsas. Skolēnam nozīmīgākās darbības: raksturo noteiktam diennakts posmam atbilstošās krāsas, to radīto noskaņu. |
| 4. | Impresionisms | Jēdzieni: ainava, noskaņa, plenērs, krāsa, triepiens. Katra cilvēka mākslinieciskā vīzija ir ievērības cienīga, un tai ir jābūt akceptētai. (K.Li.3.) Zina, kas ir impresionisms, prot raksturot šo mākslas virzienu. Skolēnam nozīmīgākās darbības: raksturo impresionismu, mākslinieciskos paņēmienus. |
Uzdevumi
| Numurs | Nosaukums | Tips | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Ainavas raksturojums | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Jēdzieni: ainava. Zina, kas ir ainava, prot to raksturot. Uzdevuma tips - patiess/nepatiess apgalvojums. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: zina, kādus objektus attēlo ainavā. |
| 2. | Ainavas raksturojums, plenērs | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Jēdzieni: ainava, plenērs. Zina, kas ir ainava, plenērs, prot tos raksturot. Uzdevuma tips - patiess/nepatiess apgalvojums, attēlu analīze. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: zina, kādus objektus attēlo ainavā, analizē attēlus, saskata tajos plenēru. |
| 3. | Ainavas pazīmes | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Jēdzieni: ainava. Prot attēlos saskatīt ainavas pazīmes. Uzdevuma tips – attēlu analīze, atbildes ievilkšana. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: analizē attēlus, saskata tajos ainavas pazīmes. |
| 4. | Ainavas raksturīgās pazīmes | 3. izziņas līmenis | augsta | 3 p. | Jēdzieni: ainava. Prot attēlos saskatīt ainavas pazīmes, noteikt lieko attēlu. Uzdevuma tips – attēlu tests. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: analizē attēlus, saskata kopīgās un atšķirīgās pazīmes, nosaka lieko attēlu. |
| 5. | Marīna | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Jēdzieni: ainava. Prot attēlos saskatīt marīnas pazīmes. Uzdevuma tips - attēlu tests. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: zina, kas ir marīna, spēj to saskatīt attēlos. |
| 6. | Ainavu veidi | 3. izziņas līmenis | augsta | 3 p. | Jēdzieni: ainava. Prot analizēt attēlus, saskatīt tajos kopīgās un atšķirīgās pazīmes, noteikt lieko attēlu. Uzdevuma tips – attēlu analīze, atbildes ievilkšana. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlus, saskata tajos kopīgās un atšķirīgās pazīmes, nosaka lieko attēlu. |
| 7. | Ainavu veidi, plenērs | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Jēdzieni: ainava, plenērs. Prot analizēt attēlu, raksturot kompozīciju. Uzdevuma tips – attēla analīze, atbildes ievilkšana. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: analizē attēlu, raksturo kompozīciju. |
| 8. | Dinamiskas noskaņas radīšana ar krāsas palīdzību | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Prot attēlos noteikt dinamisku noskaņu. Uzdevuma tips – attēlu tests. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlus, tajos redzamās krāsas, nosaka atbilstošo noskaņu. |
| 9. | Dinamiska, mierīga noskaņa ainavās | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Skatās, vēro, saviem vārdiem skaidro mākslas darba galvenās pazīmes un aprakstoši stāsta par mākslas darbā uztveramo un par to, ko iespējams iztēloties, piemēram, par noskaņu.(K.3.4.4.; K.3.4.2.) Prot noteikt kompozīcijā radīto noskaņu. Uzdevuma tips - attēlu analīze, atbildes izvēle. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlus, nosaka noskaņas, kuras radītas ar krāsu palīdzību. |
| 10. | Krāsas noskaņas radīšanā | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Prot analizēt attēlus, noteikt izmantoto krāsu gammu, radīto noskaņu. Uzdevuma tips – attēlu analīze, patiess/nepatiess apgalvojums. Skolēnam nozīmīgkās darbības: analizē attēlus, nosaka krāsu gammu, to radīto noskaņu. |
| 11. | Krāsas noskaņu radīšanai ainavās | 3. izziņas līmenis | augsta | 3 p. | Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Prot attēlos noteikt noskaņas, kas radītas ar krāsu palīdzību, spēj noteikt lieko attēlu. Uzdevuma tips – attēlu analīze, atbildes ievilkšana. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlus, nosaka ar krāsas palīdzību radītās noskaņas, izvēlas lieko attēlu. |
| 12. | Ainavu veidi, krāsas un noskaņas ainavās | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Jēdzieni: ainava, noskaņa. Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Prot raksturot ainavu, noteikt krāsu radīto noskaņu. Uzdevuma tis – attēla analīze, atbildes izvēle. Skolēnam nozīmīgākās drabības: analizē attēlu, nosaka ainavas, veidu, krāsu radīto noskaņu. |
| 13. | Apgaismojuma dažādība | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Krāsu un to radīto noskaņu iepazīšana. Prot raksturot krāsu gammu noteiktos gadalaikos,diennaks laikā.Uzdevuma tips–attēla analīze, patiess/nepatiess apgalvojums.Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlā redzamo krāsu gammu, nosaka noteiktam gadalaikam, diennakts posmam raksturīgo krāsu gammu. |
| 14. | Apgaismojums mierīgas noskaņas radīšanai ainavā | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Pēta mākslas darbu piemērus, mākslinieku izmantotos paņēmienus noskaņas radīšanai.Prot analizēt attēlus,nosakot–kurā no tiem attēlotais apgaismojums rada mierīgu noskaņu.Uzdevuma tips–attēlu tests. Skolēnam nozīmīgākās darbības:analizē attēlus,nosaka krāsu gammu,attēloto apgaismojumu,radīto noskaņu. |
| 15. | Miglas attēlošana ainavā | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Prot attēlā saskatīt miglas attēlojumu. Uzdevuma tips – attēlu analīze, atbildes ievilkšana. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: analizē attēlus, saskata paņēmienus, kuri izmantoti miglas attēlošanā. |
| 16. | Apgaismojums ainavā | 3. izziņas līmenis | augsta | 3 p. | Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Prot noteikt apgaismojuma veidus ainavās, saskatīt kopīgās un atšķirīgās pazīmes. Uzdevuma tips – attēlu tests. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlus, izmantoto krāsu gammas, nosaka kopīgās un atšķirīgās pazīmes. |
| 17. | Apgaismojuma attēlošana ainavās | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Prot noteikt atbilstošā apgaismojuma pazīmes attēlos. Uzdevuma tips – attēlu analīze, atbildes izvēle. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlus, nosaka noteikta apgaismojuma pazīmes attēlos. |
| 18. | Apgaismojums ainavā noteiktā diennakts posmā | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Prot noteikt laiku, kuru attēlo kompozīcijā. Uzdevuma tips – attēla analīze, atbildes ievilkšana. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlu, nosaka krāsu gammu, attēloto diennakts posmu. |
| 19. | Impresionisma raksturojums | 1. izziņas līmenis | zema | 2 p. | Jēdzieni: ainava, plenērs, krāsa. Prot raksturot imresionismu. Uzdevuma tips – patiess/nepatiess apgalvojums. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: raksturo impresionismu. |
| 20. | Impresionistu gleznošanas paņēmieni | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Jēdzieni: triepiens. Mācās saskatīt īpašo mākslas darbos (kā mākslinieks izmanto paņēmienus). Zina, kādus gleznošanas paņēmienus izmantoja impresionisti, prot tos saskatīt attēlos. Uzdevuma tips – attēlu tests. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlus, saskata tajos impresionistu gleznošanas paņēmienus. |
| 21. | Impresionisms – raksturojums, pazīmes | 2. izziņas līmenis | vidēja | 3 p. | Jēdzieni:triepiens,ainava.Prot raksturot impresionismu,spēj attēlā saskatīt impresionistu gleznošanas paņēmienu pazīmes.Uzdevuma tips–loģikas ķēdīte,attēla analīze,patiess/nepatiess apgalvojums.Skolēnam nozīmīgākās darbības:raksturo impresionismu,analizē attēlu,saskata gleznošanas paņēmienu pazīmes. |
| 22. | Kloda Monē "Ruānas katedrāle" | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi.(K.3.1.1.; K.3.4.4.)Prot noteikt apgaismojuma veidu. Uzdevuma tips–attēla analīze,atbildes izvēle.Skolēnam nozīmīgākās darbības:analizē attēlā redzamo krāsu gammu,nosaka diennakts laiku,kas attēlots reprodukcijā. |
| 23. | Krāsas impresionistu sērijveida ainavās | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Pēta mākslinieku izmantotos paņēmienus noskaņas attēlošanai. (K.3.1.1.; K.3.2.1.) Prot analizēt krāsu gammu, nosakot noteiktu diennakts posmu. Uzdevuma tips – attēlu analīze, atbildes izvēle. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlus, tajos redzamo krāsu gammu, nosaka diennakts posmu, kurā ainava attēlota. |
| 24. | Impresionisms – raksturojums, krāsas sērijveida ainavās | 2. izziņas līmenis | vidēja | 3 p. | Jēdzieni:ainava, plenērs, krāsa. Prot raksturot imresionismu,attēlā saskatīt krāsu gammu,noteikt diennakts posmu. Uzdevuma tips–patiess/nepatiess apgalvojums,attēlu analīze. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: raksturo impresionismu,analizē attēlus,nosaka diennakts posmu. |
| 25. | Impresionistu krāsu klāšanas paņēmiens | 3. izziņas līmenis | augsta | 3 p. | Jēdzieni: triepiens. Prot attēlos saskatīt impresionistu krāsas klāšanas paņēmiena pazīmes, noteikt lieko attēlu. Uzdevuma tips – attēlu analīze, atbildes ievilkšana. Skolēnam nozīmīgākās darbības: analizē attēlus, saskata noteiktas pazīmes, nosaka lieko attēlu. |
Papildu uzdevumi (slēpti no skolēniem)
| Numurs | Nosaukums | Tips | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Plenērs | Citi | zema | 1 p. | Jēdzieni: plenērs. Zina, kas ir plenērs, prot to raksturot. Uzdevuma tips – patiess/nepatiess apgalvojums. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: raksturo plenēru. |
| 2. | Marīna | Citi | zema | 1 p. | Jēdzeni: ainava. Zina, kas ir marīna. Uzdevuma tips – patiess/nepatiess apgalvojums. Skolēnam nozīmīgākās darbības mācību satura apguvē: prot raksturot marīnu. |
Testi
| Numurs | Nosaukums | Ieteicamais ilgums: | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Krāsa un noskaņa ainavās, impresionisms | 00:33:00 | vidēja | 20 p. | Jēdzieni: ainava, plenērs, noskaņa, krāsa, triepiens. Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Pēta mākslinieku izmantotos paņēmienus noskaņas attēlošanai. (K.3.1.1.; K.3.2.1.) Krāsu un to radīto noskaņu iepazīšana. Mācās saskatīt īpašo mākslas darbos (kā mākslinieks izmanto paņēmienus). Zina, kas ir ainava, prot to raksturot; zina, kas ir plenērs, prot to raksturot; prot attēlos saskatīt marīnas pazīmes; prot attēlos noteikt dinamisku noskaņu; prot raksturot ainavu, noteikt krāsu radīto noskaņu; prot raksturot krāsu gammu noteiktos gadalaikos, diennaks laikā; prot attēlā saskatīt miglas attēlojumu; prot raksturot imresionismu; zina, kādus gleznošanas paņēmienus izmantoja impresionisti, prot tos saskatīt attēlos; prot noteikt apgaismojuma veidu; prot analizēt krāsu gammu, nosakot noteiktu diennakts posmu. Uzdevumu tipi - patiess/nepatiess apgalvojums, attēlu tests, attēla analīze, atbildes izvēle, atbildes ievilkšana. Skolē_ |
Mājasdarbu testi (slēpti no skolēniem)
| Numurs | Nosaukums | Ieteicamais ilgums: | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Ainava, krāsa, noskaņa, impresionisms | 00:30:00 | vidēja | 25 p. | Jēdzieni: ainava, plenērs, triepiens, krāsa. Skatās, vēro, saviem vārdiem skaidro mākslas darba galvenās pazīmes un aprakstoši stāsta par mākslas darbā uztveramo un par to, ko iespējams iztēloties, piemēram, par noskaņu.(K.3.4.4.; K.3.4.2.) Atpazīst mākslinieku lietotos izteiksmes līdzekļus un veic mākslas darbu analīzi. (K.3.1.1.; K.3.4.4.) Pēta mākslas darbu piemērus, mākslinieku izmantotos paņēmienus noskaņas radīšanai. Zina, kas ir ainava, plenērs, prot tos raksturot; prot attēlos saskatīt ainavas pazīmes, noteikt lieko attēlu; zina, kas ir marīna; prot analizēt attēlus, saskatīt tajos kopīgās un atšķirīgās pazīmes, noteikt lieko attēlu; prot noteikt kompozīcijā radīto noskaņu; prot analizēt attēlus,nosakot – kurā no tiem attēlotais apgaismojums rada mierīgu noskaņu; prot noteikt apgaismojuma veidus ainavās, saskatīt kopīgās un atšķirīgās pazīmes; prot raksturot impresionismu, spēj attēlā saskatīt impresionistu gleznošanas paņēmienu pazīmes; prot attēlā saskatīt krāsu gammu, note_ |