Прочитай текст. Своими словами:
- кратко сформулируй главную мысль / проблему текста;
- выскажи своё мнение об этом;
- аргументируй его и приведи примеры;
- сделай выводы;
- ответь на один дополнительный вопрос учителя по завершению монолога.
Время для подготовки 2 минуты. Время для высказывания 3 минуты.
ТЕКСТ 11
Один ребёнок – это распространённая сегодня модель семьи, особенно в больших городах. На вопрос «почему это так?» часто можно услышать ответ, что в основе лежат материальные причины: ведь проще обеспечить одного малыша, чем содержать нескольких. Некоторые утверждают, что дети, у которых нет братьев и сестёр, получают больше родительского внимания, чем их сверстники из многодетных семей, лучше питаются и одеваются, получают лучшее образование.
(по материалам Интернета)
Один ребёнок – это распространённая сегодня модель семьи, особенно в больших городах. На вопрос «почему это так?» часто можно услышать ответ, что в основе лежат материальные причины: ведь проще обеспечить одного малыша, чем содержать нескольких. Некоторые утверждают, что дети, у которых нет братьев и сестёр, получают больше родительского внимания, чем их сверстники из многодетных семей, лучше питаются и одеваются, получают лучшее образование.
(по материалам Интернета)
Pēc monologrunas intervētājs uzdod jautājumus:
- К чему, по-твоему, может привести такая модель семьи? Объясни.
- Какие преимущества, по-твоему, имеют дети в многодетной семье? Объясни.
- Какие преимущества, по-твоему, имеют дети в многодетной семье? Объясни.
Mutvārdu daļas otrais uzdevums ir monologruna (kopsavilkums un viedokļa izklāsts) par tekstu, kas atbilst kādai no tematiskajām jomām.
Skolēnam teksta izlasīšanai un atbildes sagatavošanai paredzētas divas minūtes. Gatavošanās
laikā skolēns rakstiskas piezīmes neveic. Atbildei paredzētais laiks: 3 minūtes.
Skolēnam teksta izlasīšanai un atbildes sagatavošanai paredzētas divas minūtes. Gatavošanās
laikā skolēns rakstiskas piezīmes neveic. Atbildei paredzētais laiks: 3 minūtes.
Šajā uzdevumā tiek vērtēta skolēna spēja izteikties saistītā monologrunā, veidojot
secīgu stāstījumu, kā arī spēja izvērst apgalvojumus un argumentēti paust savu viedokli.
Intervētājs par teksta saturu skaidrojumus nesniedz, skolēna stāstījumu nepārtrauc un
nekomentē.
Ieteikums. Lai sagatavotos stāstījumam un viedokļa izklāstam par dažādas tematikas
tekstiem, skolēniem ieteicams pārdomāt mutvārdu izklāsta plānošanas un argumentēšanas
stratēģijas
secīgu stāstījumu, kā arī spēja izvērst apgalvojumus un argumentēti paust savu viedokli.
Intervētājs par teksta saturu skaidrojumus nesniedz, skolēna stāstījumu nepārtrauc un
nekomentē.
Ieteikums. Lai sagatavotos stāstījumam un viedokļa izklāstam par dažādas tematikas
tekstiem, skolēniem ieteicams pārdomāt mutvārdu izklāsta plānošanas un argumentēšanas
stratēģijas