MĀCĪBU GADA NOSLĒGUMA TESTI
Satura rādītājs:
Teorija
| Numurs | Nosaukums | Apraksts |
|---|---|---|
| 1. | Kora mūzika Latvijā un pasaulē | Teorētiskajā materiālā ietverta informācija par kora dziedāšanas tradīcijām Latvijā un pasaulē. |
| 2. | Kora un mūzikas pamatjēdzieni | Šajā teorētiskajā materiālā iekļauta informācija par jaunajiem mūzikas jēdzieniem, kas palīdz izprast kora dziedāšanu, mūzikas pierakstu, ritmu, izteiksmes līdzekļus un atšķirību starp amatieru un profesionālajiem koriem. |
| 3. | Intervāli, trijskaņi, konsonanse un disonanse | Teorētiskais materiāls iekļauj atkārtojamo mācību saturu par intervāliem, trijskaņiem, konsonansi un disonansi. |
Uzdevumi
| Numurs | Nosaukums | Tips | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Koru tradīcijas Latvijā un pasaulē | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Dota kora tradīcija. Lasa, nosaka un atzīmē, vai apgalvojums ir patiess vai nav, izvēloties jā/nē. Attīsta radošās un sadarbības prasmes. |
| 2. | Jēdzieni | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Dots jēdziens mūzikā, tai skaitā, kora mūzikā. Atpazīst jēdzienu un papildina to ar nepieciešamo, lai veidotos pareizs jēdziens. SR: Apgūst dažādus jaunus dziedāšanas un kompozīcijas tehniskos paņēmienus – daudzbalsību, glissando, aleatoriku u. c |
| 3. | Jēdziens attēlā | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Dots attēls, kas ataino kādu no aplūkotajiem jēdzieniem teorētiskajā materiālā. Atpazīst to un atbild uz jautājumu. SR: Apgūst dažādus jaunus dziedāšanas un kompozīcijas tehniskos paņēmienus – daudzbalsību, glissando, aleatoriku u. c. |
| 4. | Jēdziens attēlā II | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Dots attēls. Atpazīst un nosaka, kāds jēdziens dots attēlā. SR: Apgūst prasmi sadzirdēt vairākas skaņas vienlaikus, attīsta harmonisko dzirdi, dziedot “būvē” saskaņas, konsonanses, disonanses, intervālus un trijskaņus. |
| 5. | Jēdziens audio ierakstā | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Dots audio ieraksts. Klausās, nosaka un izvēlas, kurš no dotajiem elementiem skan ierakstā. SR: Apgūst prasmi sadzirdēt vairākas skaņas vienlaikus, attīsta harmonisko dzirdi, dziedot “būvē” saskaņas, konsonanses, disonanses, intervālus un trijskaņus. |
| 6. | Nošu fragmenta pētīšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Dots attēls. Izvērtē, nosaka un atzīmē, vai tautasdziesma ir divbalsīga. SR: Apgūst prasmi dziedāt divbalsīgi – dzied latviešu tautasdziesmu apdares vai latviešu komponistu oriģināldziesmas. |
| 7. | Mūzikas piemēra analizēšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Dots audio ieraksts. Izvērtē, nosaka un atzīmē, vai audio fragmentā ir saklausāma divbalsība. SR: Apgūst prasmi dziedāt divbalsīgi – dzied latviešu tautasdziesmu apdares vai latviešu komponistu oriģināldziesmas. |
| 8. | Nošu nosaukumi | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Dots attēls. Nosaka, kā sauc attēlā redzamo noti. SR: Nostiprina prasmi rakstīt – pierakstīt – norakstīt – dziedāt vai spēlēt vienkāršas melodijas un ritmu apgūtajās tonalitātēs un taktsmērā. |
| 9. | Dažādu elementu atpazīšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Dots audio ieraksts. Klausās, analizē un nosaka, kurš attēls ir atbilstošs audio ierakstam. SR: Nostiprina prasmi rakstīt – pierakstīt – norakstīt – dziedāt vai spēlēt vienkāršas melodijas un ritmu apgūtajās tonalitātēs un taktsmērā. |
| 10. | Dažādu elementu atpazīšana vizuāli | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Dots attēls. Aplūko, analizē un nosaka, vai tā ir konsonanse, disonanse, intervāls vai trijskanis. SR: Apgūst prasmi sadzirdēt vairākas skaņas vienlaikus, attīsta harmonisko dzirdi, dziedot "būvē" saskaņas, konsonanses, disonanses, intervālus un trijskaņus. |
| 11. | Mūzikas piemēra analizēšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Doti mūzikas piemērs. Klausās un nosaka, vai tā ir tautasdziesma vai oriģināldziesma. SR: Apgūst prasmi dziedāt divbalsīgi – dzied latviešu tautasdziesmu apdares vai latviešu komponistu oriģināldziesmas. |
| 12. | Situācijas analizēšana | 3. izziņas līmenis | augsta | 3 p. | Dota situācija. Lasa, analizē un nosaka pareizo atbilžu variantu. SR: Nostiprina prasmi rakstīt – pierakstīt – norakstīt – dziedāt vai spēlēt vienkāršas melodijas un ritmu apgūtajās tonalitātēs un taktsmērā. |
| 13. | Patiesi un nepatiesi apgalvojumi | 3. izziņas līmenis | augsta | 3 p. | Uzdevumā iekļauti apgalvojumi, kas veidoti, balstoties uz tematā aplūkotajiem teorētiskajiem materiāliem. |
Papildu uzdevumi (slēpti no skolēniem)
| Numurs | Nosaukums | Tips | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Dziesmas analize | Citi | vidēja | 2 p. | Dota latviešu komponista dziesma. Pēta, analizē un nosaka, kāda kompozīcijas tehnika raksturota aprakstā. SR: Apgūst dažādus jaunus dziedāšanas un kompozīcijas tehniskos paņēmienus – daudzbalsību, glissando, aleatoriku u. c. |
| 2. | Dziedāšanas un kompozīcijas tehnikas paņēmieni | Citi | vidēja | 2 p. | Dots attēls. Pēta, analizē un nosaka, kāds dziedāšanas un kompozīcijas paņēmiens atainots. SR: Apgūst dažādus jaunus dziedāšanas un kompozīcijas tehniskos paņēmienus – daudzbalsību, glissando, aleatoriku u. c. |
Testi
| Numurs | Nosaukums | Ieteicamais ilgums: | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Kora mūzika pasaulē un Latvijā I | 00:20:00 | vidēja | 12 p. | Treniņa testā iekļauti tematā aplūkotie uzdevumi un viens slēptais uzdevums. |
Mājasdarbu testi (slēpti no skolēniem)
| Numurs | Nosaukums | Ieteicamais ilgums: | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Kora mūzikas pasaulē un Latvijā II | 00:40:00 | vidēja | 16 p. | Kontroldarbā iekļauti tematā aplūkotie uzdevumi un viens slēptais uzdevums. |